Unit PBL yang ketat dalam matematika sekolah menengah pertama dan atas menjawab pertanyaan lama siswa: “Kapan saya akan membutuhkan ini?”

Terjun ke dalam pembelajaran berbasis proyek mungkin tampak sulit di era ketika ujian terstandarisasi tampaknya menjadi indikator utama pencapaian di kelas-kelas sekolah menengah. Namun, jalur menuju pembelajaran berbasis proyek tidak harus menakutkan bagi guru matematika sekolah menengah. Dengan memanfaatkan keahlian dan materi kurikulum Anda sendiri, Anda dapat membuat proyek yang nyata, relevan, dan ketat, serta menjawab pertanyaan lama, “Kapan saya akan membutuhkan ini?”

Memilih Topik Proyek

Pembelajaran berbasis proyek menantang siswa untuk menjawab atau memecahkan masalah nyata dengan cara yang autentik dan bermakna. Keaslian adalah kunci untuk memastikan bahwa siswa terlibat dalam proyek. Salah satu cara terbaik untuk menentukan apa yang akan dianggap relevan oleh siswa adalah dengan mensurvei mereka. Dengan menggunakan kembali inventaris siswa awal tahun yang tradisional , Anda dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan spesifik tentang minat dan hasrat, tujuan, dan aspirasi siswa. Kemudian, selain memperhatikan kejadian terkini, Anda akan dapat mengidentifikasi topik-topik relevan yang dapat menjadi dasar bagi pengalaman pembelajaran berbasis proyek.

Misalnya, akses internet telah menjadi masalah yang sudah berlangsung lama di komunitas tertentu, dan pembelajaran jarak jauh telah menyoroti dan memperburuk masalah ini bagi banyak siswa kita. Topik lain yang sedang hangat dibicarakan adalah penyebaran penyakit menular.

Memilih Konten Matematika yang Tepat 

Tentukan konten matematika yang sesuai untuk dihubungkan dengan topik yang telah Anda pilih. Meskipun tidak setiap standar konten merupakan standar yang tepat untuk sebuah proyek, penting untuk mempertimbangkan domain ketelitian standar (berlaku, konseptual, prosedural), serta peran standar dalam kurikulum. Memprioritaskan standar yang memenuhi kombinasi ketelitian yang berlaku, standar pemodelan Inti Umum , dan/atau standar Prasyarat yang Berlaku Luas (WAP) akan memastikan bahwa Anda menggunakan standar yang kaya akan peluang untuk pembelajaran mendalam di seluruh proses proyek.

Dengan masalah akses internet, siswa di kelas geometri dapat menggunakan lingkaran dan geometri koordinat yang dihamparkan pada peta kota atau daerah mereka untuk menganalisis layanan seluler di daerah pedesaan dan perkotaan guna mengatasi kesenjangan digital dan masalah konektivitas dalam komunitas mereka.

Untuk penyebaran penyakit, fungsi menyediakan latar belakang yang bagus untuk membangun unit pembelajaran berbasis proyek. Fungsi memodelkan hubungan antara variabel dan berguna untuk merancang proyek seputar penyakit menular seperti pilek, flu, atau Covid-19 dan cara memperlambat atau menghentikan penyebaran melalui analisis data dan pemodelan dengan fungsi eksponensial. Anda dapat merancang proyek seputar analisis data dan pemodelan penyebaran menggunakan data aktual dari dunia nyata atau mensimulasikan penyebaran kuman di ruang kelas atau gedung sekolah menggunakan bubuk pendar, dan mengumpulkan data dari simulasi.

Pembelajaran berbasis proyek memberi Anda kesempatan untuk merepresentasikan masalah secara aljabar (melalui pembuatan persamaan, penulisan fungsi, pembuatan grafik, dan analisis fitur grafik). Bantu siswa menemukan kompleksitas kredit dan pinjaman saat mempersiapkan rencana untuk membiayai masa depan mereka dengan menghidupkan eksponensial dan rasional aljabar melalui studi dan penerapan rumus keuangan.

Merencanakan Proyek

Saat merancang proyek Anda, buku teks atau kurikulum Anda dapat berfungsi sebagai jangkar yang hebat, menyediakan siswa dengan sumber daya dan struktur yang familiar untuk memperoleh pengetahuan konten matematika dan praktik keterampilan.

Akan sangat membantu jika Anda membagi proyek menjadi beberapa bagian yang dapat dikelola, atau tonggak pencapaian, yang masing-masing memiliki pertanyaan pendorongnya sendiri. Gunakan pertanyaan pendorong ini untuk menentukan konten terbaik dari kurikulum Anda yang akan disertakan dalam tonggak pencapaian tersebut. Anda kemudian dapat memilih pelajaran dan tugas latihan yang sesuai dari kurikulum Anda yang akan mendukung pembelajaran siswa, tetapi bersiaplah bahwa hal itu dapat mengubah urutan pengajaran beberapa pelajaran.

Termasuk Persiapan Ujian

Selain unsur-unsur bawaan berpikir kritis yang muncul dalam setiap pengalaman belajar berbasis proyek, ada hubungan yang jelas antara proyek dan persiapan untuk penilaian standar, seperti SAT.

Gabungkan keterampilan dari bagian “Pemecahan Masalah dan Analisis Data” dari Panduan Belajar SAT , langsung dalam proyek melalui peluncuran proyek, di mana data disajikan dan didiskusikan untuk memunculkan pemikiran kritis, penalaran, dan pemahaman saat siswa mengembangkan pertanyaan yang perlu diketahui. Berfokus pada data yang relevan dengan proyek melalui pembicaraan data harian atau mingguan memberikan kesempatan tambahan bagi siswa untuk mempraktikkan keterampilan penalaran ini.

Selain itu, Anda dapat fokus pada topik terkait dari bagian “Inti Aljabar” dan “Paspor untuk Matematika Lanjutan” dari panduan belajar tersebut. Pembelajaran berbasis proyek menyediakan sudut pandang untuk melihat aljabar secara kontekstual, memberi Anda kesempatan untuk mendukung siswa dalam merepresentasikan masalah secara aljabar (melalui pembuatan persamaan, penulisan fungsi, pembuatan grafik, dan analisis fitur grafik). Untuk proyek dengan fokus pada geometri atau trigonometri, Anda dapat membuat koneksi langsung ke bagian “ Topik Tambahan dalam Matematika ” melalui pemodelan dan analisis geometri serta pemecahan masalah dengan trigonometri atau bilangan kompleks, sebagaimana mestinya.

Kami memiliki kemampuan untuk menggunakan keahlian dan sumber daya kami untuk menyediakan pengalaman belajar berbasis proyek yang autentik dan menarik di dalam kelas matematika sekolah menengah kami. Ada banyak proyek yang memungkinkan—menganalisis geometri barang kemasan dan statistik daur ulang untuk menentukan dampak lingkungan dan mengusulkan alternatif yang lebih berkelanjutan, atau menggunakan sistem persamaan untuk menganalisis kendala waktu dan anggaran untuk menentukan pilihan makan siang siswa dengan lebih baik. Karena pengalaman belajar berbasis proyek yang kaya ini, pada akhirnya bukan guru tetapi siswalah yang memiliki jawaban atas pertanyaan lama “Kapan saya akan membutuhkan ini?”