Apakah Anda baru saja memulai pembelajaran berbasis proyek? Apakah Anda khawatir tentang waktu? Apakah Anda bertanya-tanya tentang cara melibatkan siswa dalam proyek pertama mereka? Siapa pun yang memulai dengan PBL memiliki kekhawatiran dan pertanyaan tentang mewujudkannya di kelas mereka.

Salah satu hal yang kami tekankan bagi praktisi PBL baru adalah, seperti yang saya katakan, “Jangan sampai berlebihan.” Sangat mudah untuk menjadi terlalu besar saat pertama kali memulai PBL. Saya telah mendengar dari banyak guru yang baru mengenal PBL bahwa proyek terpadu yang besar selama delapan minggu adalah sebuah kesalahan. Sulit untuk mempertahankan momentum, dan siswa sering kali merasa lelah dengan proyek itu sendiri. Guru dan siswa sama-sama perlu mempertimbangkan perancah mereka sendiri dan pelepasan bertahap ke proyek PBL yang lebih berjangka panjang dan kompleks. Berikut adalah beberapa hal yang perlu dipertimbangkan jika Anda baru saja memulai PBL.

Perbarui Proyek

Proyek dan pustaka proyek ada di mana-mana. Daripada merencanakan proyek lengkap dengan semua target pembelajaran, tonggak pencapaian, dan produk, guru dapat menghemat waktu dengan merenovasi proyek yang sudah ada .

Saat Anda mencari ide di perpustakaan proyek, ingatlah untuk melihat proyek di semua tingkat kelas. Meskipun Anda mungkin menginginkan proyek studi sosial kelas tujuh yang sangat spesifik, Anda mungkin menemukan proyek relevan di kelas 11 yang dapat dimodifikasi.

Bersikaplah terbuka terhadap proyek di mana saja, temukan ide-ide hebat, lalu modifikasi.

Ruang Lingkup Terbatas

Semakin panjang proyek, semakin banyak hal yang harus dipelajari siswa. Oleh karena itu, proyek empat minggu tentu akan menargetkan banyak standar yang harus diajarkan dan dinilai, yang bisa jadi cukup menakutkan untuk proyek pertama.

Cobalah untuk fokus pada dua atau tiga standar prioritas untuk proyek pertama Anda. Pusatkan pembelajaran pada satu subjek daripada beberapa disiplin ilmu. Dan targetkan proyek dua hingga tiga minggu, atau sekitar 10 hingga 15 jam kontak.

Selain membatasi waktu, Anda dapat mempertimbangkan untuk mempersempit pilihan. Daripada menyediakan banyak pilihan produk, tawarkan menu yang singkat. Biarkan siswa memilih cara mereka bekerja, tetapi pilih sendiri tim untuk proyek tersebut. Ada banyak cara untuk membangun suara dan pilihan dalam sebuah proyek, tetapi aspek-aspek ini dapat dibatasi.

Dengan mempersempit cakupan suatu proyek, guru dan siswa dapat memperoleh keberhasilan jangka pendek yang membangun stamina untuk proyek yang lebih kompleks di kemudian hari.

Rencanakan Lebih Awal

Salah satu tantangan PBL, tetapi juga salah satu kegembiraannya, adalah proses perencanaan. Dalam PBL, Anda merencanakan di awal, dan itu memang membutuhkan banyak waktu. Anda perlu merencanakan penilaian dan perancah serta mengumpulkan sumber daya untuk mendukung pembelajaran proyek.

Meskipun Anda mungkin dapat melakukan sebagian dari ini selama waktu perencanaan yang dijadwalkan, mintalah pimpinan Anda untuk menyediakan waktu yang kreatif untuk perencanaan. Mungkin rapat staf dapat digunakan untuk waktu ini, atau hari libur dapat ditawarkan.

Penting untuk maju dan merasa siap serta yakin terhadap suatu proyek. Dengan menggunakan proses desain mundur, Anda dapat memetakan proyek yang siap dilaksanakan di kelas secara efektif.

Begitu Anda membuat rencana, Anda bebas membedakan instruksi dan memenuhi kebutuhan siswa Anda ketimbang terus-terusan berada dalam mode krisis memikirkan apa yang akan terjadi besok.

Kumpulkan Umpan Balik

Bila Anda memiliki rencana proyek yang hebat, hubungi rekan kerja baik secara digital maupun secara langsung untuk mendapatkan masukan. Ini dapat dilakukan dengan mengeposkan ide di Twitter atau mengadakan galeri jalan-jalan ide, di mana guru-guru berkeliling galeri proyek Anda dan memberikan masukan pada Post-it. Jika memungkinkan, lakukan percakapan selama 30 menit dengan rekan guru atau pelatih instruksional.

Makanan Utama, Bukan Makanan Penutup

Dalam proyek jangka pendek, mudah untuk terjebak dalam proyek “hidangan penutup” yang tidak selalu berbasis penyelidikan. Dengan PBL, proyek itu sendiri adalah pembelajaran—itu adalah ” hidangan utama .” Faktanya, banyak guru yang mengira mereka melakukan PBL sebenarnya sedang melakukan proyek. Dalam PBL, Anda mengajar melalui proyek—bukan mengajar lalu mengerjakan proyek.

Gunakan daftar periksa proyek PBL yang efektif untuk memastikan pengalaman berkualitas tinggi sambil tetap menjaga fokus dan jangka waktu yang sempit. Ini membantu memastikan bahwa Anda berfokus pada aspek-aspek seperti penyelidikan, suara dan pilihan, serta konten yang signifikan.

Berkomitmen untuk Refleksi

Kita semua adalah pembelajar, dan ketika kita memulai sesuatu yang baru, kita memulai dari hal kecil, membatasi fokus kita untuk membantu kita menguasai hal yang lebih besar selangkah demi selangkah. Aspek penting dari hal ini adalah ketika Anda menyelesaikan sebuah proyek, Anda harus menyediakan waktu untuk merenungkannya.

Pertimbangkan untuk membuat jurnal, berdialog dengan pelatih instruksional, atau mengikuti protokol refleksi terstruktur dengan tim guru.

Melalui refleksi, proyek menjadi lebih baik dan dapat bertahan selama bertahun-tahun, sehingga waktu refleksi terbayar dengan waktu yang dihemat pada pelaksanaan proyek selanjutnya.