“Serahkan pekerjaan rumahmu, keluarkan bukumu, dan datanglah ke karpet.” Kedengarannya cukup sederhana. Namun, kapan pun siswa perlu mengikuti arahan multilangkah dan mengingat informasi cukup lama untuk menyelesaikan tugas, kami sebenarnya meminta mereka untuk menggunakan bentuk pemrosesan kognitif kompleks yang disebut memori kerja , yang membantu menyimpan informasi dalam jangka pendek. Misalnya, saat siswa membaca sebuah bacaan, mereka menggunakan memori kerja untuk menyimpan informasi, mungkin cukup lama untuk menjawab pertanyaan tentangnya dengan sukses. Atau, dalam matematika, siswa mungkin menggunakannya untuk melacak langkah mana yang sedang mereka lalui untuk menyelesaikan masalah dengan benar.

Memori kerja seperti papan tulis otak . Ini adalah keterampilan fungsi eksekutif inti yang menurut ahli saraf Adele Diamond penting untuk perkembangan kognitif, sosial, dan psikologis; keberhasilan di sekolah dan dalam kehidupan; serta kesehatan mental dan fisik . Penelitian mendukung hubungan antara memori kerja yang kuat dan keberhasilan akademis, terutama yang berhubungan dengan matematika dan pemahaman membaca .

Kabar baiknya adalah bahwa daya ingat dapat ditingkatkan, secara sederhana, melalui permainan. Membuat orang percaya dapat memberikan dampak yang sangat mendalam pada pikiran anak-anak: Ketika anak-anak “menjauhkan diri” atau berpura-pura menjadi orang lain, keterampilan ini sebenarnya meningkat . Sebagai guru teater, saya sudah percaya bahwa imajinasi dapat membuka potensi luar biasa pada anak-anak muda kita. Penelitian tentang ” Efek Batman ” mendorong saya untuk bekerja sama dengan Mount Sinai Parenting Center pada permainan dengan panduan yang dapat digunakan oleh para pendidik dan keluarga untuk melatih keterampilan pengendalian diri berbasis otak ini.

Permainan teater berikut ini membangun kapasitas siswa untuk mengatur perhatian dan terutama daya ingat mereka. Anda dapat menambahkan dorongan pembelajaran sosial dan emosional (SEL) ini ke rutinitas rapat pagi Anda atau mengaitkannya dengan kurikulum Anda.

4 Permainan Teater yang Meningkatkan Memori Kerja dan Keterampilan Lainnya

1. Cerita Gerakan dan Cerita Suara. ( Literasi ) Mulailah dengan membuat cerita sederhana bersama siswa Anda. Setiap kali karakter atau elemen baru diperkenalkan, mintalah mereka untuk memerankannya dengan gerakan. Setelah ada sekitar lima gerakan, mintalah kelas untuk menceritakan kembali cerita tersebut hanya dengan gerakan dan tanpa kata-kata. Saya menyebutnya Cerita Gerakan . Anda dapat mengikuti pola yang sama dan memainkan Cerita Suara dengan suara atau slogan. Mintalah siswa untuk bergiliran dan menceritakan kembali apa yang mereka buat, hanya melalui suara. Saat mereka semakin mahir dalam hal ini, buatlah cerita yang lebih panjang bersama-sama, yang membantu meningkatkan stamina mereka untuk mengingat lebih banyak informasi.

2. Taksi. ( Imajinasi ) Permainan dramatis mengharuskan anak-anak untuk mengingat informasi, seperti siapa karakter mereka dan apa saja aturan dunia. Contoh bagusnya adalah permainan improvisasi Taksi , di mana anak-anak membayangkan mereka adalah seseorang yang memiliki tujuan penting, dan taksi akan membantu mereka sampai di sana. Anda dapat memulai sebagai pengemudi dengan anak-anak yang berbaris untuk memanggil tumpangan. Satu per satu mereka masuk ke dalam taksi dan memberi tahu Anda siapa mereka dan ke mana mereka harus pergi. Pengemudi dapat mengajukan beberapa pertanyaan, dan siswa menjawab sesuai karakter. Jalan dapat berkelok-kelok atau bergelombang atau memutar; mungkin ada sayap ajaib di taksi yang diperlukan untuk membawa mereka ke tujuan tepat waktu.

Setelah sekitar satu menit di dalam taksi, mereka “tiba” dan harus membayar kepada pengemudi. Pembayaran ini bisa berupa koin ajaib, tarian khusus, atau makanan lezat. Pembayaran ini menandai berakhirnya giliran mereka, dan siswa lain kini dapat memanggil taksi. Siswa berlatih mengingat sambil mengikuti rumus permainan yang telah ditetapkan dan sambil mempertahankan karakter mereka selama berada di dalam taksi.

3. Emosi Empat Sudut. ( SEL ) Dalam Emosi Empat Sudut , siswa mengulang frasa yang terinspirasi oleh kata-kata “perasaan” yang berbeda. Frasa tersebut bisa sederhana, seperti “Apa kabar?” atau dialog yang lebih rumit dari sebuah buku. Siapkan permainan dengan memberi label pada setiap sudut ruangan Anda dengan emosi yang berbeda—misalnya, kemarahan , ketakutan , kegembiraan , dan kesedihan . Mulailah dengan meminta siswa mengucapkan frasa tersebut secara netral. Kemudian, saat Anda menyebutkan sebuah emosi, mereka berlari ke sudut tersebut dan mengucapkan frasa tersebut seolah-olah mereka merasakan hal yang sama. Terus sebutkan emosi yang berbeda hingga siswa telah mengunjungi keempat sudut tersebut.

Permainan ini melatih daya ingat di berbagai tingkatan: Siswa harus mengingat frasa tersebut saat mereka berjalan di sekitar ruangan. Selain itu, mereka harus mengingat cara emosi terwujud dalam tubuh, suara, dan wajah sehingga mereka dapat menggambarkannya secara akurat saat mereka sampai di sudut tersebut. Untuk latihan daya ingat yang lebih lanjut, mintalah siswa mengingat sudut mana yang menunjukkan emosi tertentu daripada memberi label pada sudut tersebut.

Melalui permainan, siswa dapat mengembangkan literasi emosional mereka dan mempelajari lebih banyak kosakata perasaan, yang dapat mengarah pada prestasi akademis yang lebih baik . Mereka juga dapat melihat berbagai cara untuk mengekspresikan satu emosi. Misalnya, “kemarahan” mungkin terlihat mendidih dan tenang bagi satu orang tetapi meledak-ledak dan keras bagi yang lain, bahkan saat mereka mengucapkan frasa yang sama.

4. Landmark. ( Keterkaitan kurikulum ) Untuk memainkan Landmark , pertama-tama buatlah daftar lokasi tertentu dengan kelas Anda. Ini bisa berupa tempat-tempat dalam buku, istilah geografi, atau keterkaitan yang relevan dengan kurikulum Anda. Dengan masing-masing lokasi ini, siswa membuat pose yang akan mereka buat yang secara unik melambangkan tempat tersebut. Bereksperimenlah dengan level, pengelompokan, dan gunakan ruangan secara kreatif.

Misalnya, untuk studi di New York, Anda dapat menyebutkan tempat-tempat tertentu, seperti “Jembatan Brooklyn” (“Temukan pasangan dan angkat tangan Anda seperti jembatan”), “Patung Liberty” (“Berdiri di kursi Anda dengan buku pura-pura dan obor”), dan “Kebun Binatang Central Park” (“Berdiri dengan posisi merangkak dan jadilah binatang!”). Sebutkan lokasinya, dan anak-anak harus mengingat dan melakukan gerakan yang mereka berikan. Nyalakan musik di latar belakang dan putar seperti permainan tari beku , di mana anak-anak bergerak sampai Anda menyebutkan “landmark.” Sama seperti permainan gerakan yang membantu mengeja , fisikalisasi ini membantu ingatan dan membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan.